Source et champ
Le dispositif InserJeunes permet de rendre compte du devenir des lycéens inscrits en
dernière année d'une formation professionnelle de niveau 3 à 5 (CAP, baccalauréat
professionel, BTS, Mention complémentaire de niveau 3 et 4), dispensée dans un
Etablissement Public Local d'Enseignement (EPLE) ou dans un lycée privé sous
contrat, sous tutelle du ministère de l'éducation nationale.
Par l'appariement de fichiers de suivi des scolarités, le dispositif
Inserjeunes permet de déterminer si ceux-ci ont poursuivi leurs études en
France (que ce soit en apprentissage ou non, quel que soit le niveau de la
nouvelle formation) ou s'ils sont sortis du système éducatif.
Par
l'appariement avec les Déclarations Sociales Nominatives, le dispositif
Inserjeunes permet de déterminer si ceux qui n'ont pas poursuivi leurs études
(les "sortants") sont en
emploi à des dates d'observation données : 6 mois, 12 mois, 18 mois et 24 mois
après la sortie. L'emploi pris en compte couvre
l'ensemble du champ salarié privé, hors particuliers employeurs et une partie
des salariés du secteur agricole, en France.
Les données
au niveau national sont calculées sur un millésime : l'année scolaire
2020-2021. Les données à un niveau infra national (régional, académique,
départemental, ou par établissement) sont calculées sur 2 millésimes cumulés :
les années scolaires 2019-2020 et 2020-2021. Dans les fichiers au niveau
national, sont prises en compte toutes les formations fines qui ont été actives
pendant le millésime concerné. Dans les fichiers aux niveaux infra nationaux,
sont prises en compte toutes les formations fines qui ont été actives pendant
au moins un des 2 millésimes concernés.
Définitions
Taux d'interruption en cours de formation : probabilité qu’un élève qui entre
dans une formation donnée interrompe sa formation avant d’être diplômé. Un élève est considéré
comme interrompant sa formation si :
- il est en dernière année de formation, il n’obtient pas son examen et ne
redouble pas.
- il est en cours de formation, il ne passe pas dans l’année suivante
dans le même groupe de spécialité de formation du même diplôme, ne redouble pas
et n’a pas obtenu son examen de façon anticipée.
Taux de poursuite d'études : parmi les élèves inscrits en
dernière année d'un cycle d'études professionnel en 2019-2020 ou 2020-2021 part
de ceux qui sont toujours en études en France à la rentrée suivante (y compris
en cas de redoublement).
Taux d'emploi : parmi les élèves inscrits en dernière année d'un
cycle d'études professionnel en 2019-2020 ou 2020-2021 et qui ne sont plus en
études en France à la rentrée suivante, part de ceux qui sont en emploi (selon
le champ defini ci-dessus) après leur sortie d'études.
Taux d'emploi attendu, 6 mois après la sortie : taux d’emploi moyen, à 6 mois, des élèves accueillis
dans des établissements comparables en termes de profil des élèves, de
formations dispensées et domiciliés dans une zone d’emploi au taux de chômage
comparable. Ce taux est calculé par un modèle statistique. Le taux attendu, et
par conséquent la valeur ajoutée de l’établissement sur le taux d’emploi, sont
calculés de manière indépendante pour chacun des trois types d’établissements
concernés par InserJeunes (CFA, lycées
professionnels du ministère en charge de l’éducation nationale et lycées
professionnels du ministère en charge de
l’agriculture).
Valeur ajoutée, 6 mois après la sortie
: différence entre le taux
d’emploi à 6 mois observé de
l’établissement et le taux d’emploi attendu. Cet indicateur permet de comparer de façon pertinente le taux
d’emploi des élèves sortant de cet établissement au taux d’emploi
d’établissements similaires. Il s’agit
donc d’une mesure relative qui peut prendre des valeurs positives ou négatives.
La valeur ajoutée est positive lorsque le taux d’emploi salarié en France à 6
mois est supérieur au taux d’emploi à 6 mois attendu. Cela signifie que les
élèves sortant de l’établissement s’insèrent, en moyenne, mieux que les élèves
sortants ayant les mêmes caractéristiques individuelles, issus des mêmes
formations et cherchant un emploi dans une zone d’emploi avec un taux de
chômage similaire. Dans ce cas, l’apport propre de l’établissement dans
l’insertion professionnelle de ses élèves est positif. Il est négatif dans le
cas contraire. Les valeurs extrêmes ont été bornées à -12 et +12. Ainsi, une VA
égale à 12 signifie '12 ou plus' (-12 signifie ' -12 ou moins').
Part en poursuite d'études : ratio entre l'effectif d'élèves toujours en études en
France (y compris les redoublants) et l'effectif de jeunes en dernière année de
formation. Il est identique au taux de poursuite d'études.
Part en emploi 6 mois après la sortie : ratio entre
l'effectif de sortants en emploi salarié 6 mois après la sortie d'études
et l'effectif de jeunes en dernière année de formation.
Part des autres situations : ratio entre l'effectif d'élèves qui ne sont ni en
poursuite d'études en France ni en emploi salarié 6 mois après la sortie
d'études et l'effectif de jeunes en dernière année de formation.
Taux d'emploi 12/18/24 mois après la sortie : parmi les élèves
inscrits en dernière année d'un cycle d'études en 2017-2018 ou 2018-2019, et
qui ne sont plus en formation en France à la rentrée suivante, part de ceux qui
sont en emploi (selon le champ defini ci-dessus) 12/18/24 mois après leur
sortie d'études.
Pour certaines lignes
les taux ne sont pas renseignés du fait
d'effectifs trop faibles (moins de 20 au dénominateur).
Durée de formation (en
année) : intégrée dans le code formation des
lycéens, la durée de formation permet de distinguer des parcours différenciés
de formation (par exemple des CAP qui peuvent être réalisés en un ou deux ans,
selon le profil de l'élève).
Diplôme rénové (ou
nouveau) : une
formation peut avoir été rénovée entre 2020 et 2021 auquel cas un nouveau code
apparaît pour le même intitulé de formation.
Code formation
Il s'agit des codes
Mefstat11 des formations suivies par les élèves inscrits en 2019-2020 et
2020-2021en dernière année d'un cycle professionnel. Ainsi, les formations
apparues depuis ne sont pas présentées ici et
certaines formations présentes n'existent plus à l'heure actuelle.
Les positions 7,8,9
permettent de repérer le groupe de spécialité en NSF 100.
Lien vers les codes Mefstat11
Lien vers les nomenclatures de formation (table
V_Mef_stat_11)
Lien vers la nomenclature NSF
Lien vers la nouvelle nomenclature des niveaux de diplôme
Type de diplôme, pour
les lycéens
BAC PRO : Baccalauréat
professionnel
BP : Brevet
professionnel (pour les apprentis en EPLE)
BTS : Brevet de
technicien supérieur
CAP : Certificat
d'aptitude professionnelle
MC4 : Mention complémentaire de
niveau 4
MC5 : Mention complémentaire de
niveau 3
n°UAI de
l'établissement
Chaque établissement
scolaire reconnu par l'Education Nationale (écoles, collèges, lycées, CFA,
enseignement supérieur public ou privé) possède un code unique inscrit dans le répertoire national des
établissements (RNE). On appelle ce code unique "UAI" pour "Unité
Administrative Immatriculée" : il se compose d'un ensemble de 7 chiffres
et d’une lettre.
Les trois premiers chiffres correspondent toujours au numéro du département.
Lien vers l'application de consultation et de
cartographie des établissements du système éducatif français
Mise à jour : données extraites le
01/02/2023. Les données ont pu être révisées depuis de précédentes diffusions.